„Martina Musterfrau“, Stadt-/Kreisjugendringsvorsitzende hofft auf rege Beteiligung „vor Ort“ ......

bayern ist bekannt für seine gemütlichkeit. und bisher hinkte bayern den fachlichen anforderungen und entwicklungen in der arbeit mit kindern und jugendlichen meistens 10 jahre hinterher (z.b. ganztagsschuldiskussion, drogenpolitik, verbindung von theorie und praxis im sozialpädagogikstudium ...). das scheint sich geändert zu haben. die bayern haben einen senkrechtstart hingelegt und sind der bundesweiten wirklichkeit damit plötzlich meilenweit voraus. worum geht es? was ist passiert?

es geht um die bisher grösste aktion der jugendarbeit in bayern - 3 TAGE ZEIT FÜR HELDEN:

"Die Aktion „3 Tage Zeit für Helden“, bei der sich vom 12. bis 15. Juli 2007 Jugendgruppen aus ganz Bayern beteiligen werden, wurde vom Bayerischen Jugendring ins Leben gerufen und wird in „vor Ort“ vom Kreis-/Stadtjugendring koordiniert. Die Idee dahinter ist, ehrenamtliches Engagement junger Menschen, wie es in der Jugendarbeit täglich stattfindet, durch eine große gemeinsame Aktion stärker ins Blickfeld der Öffentlichkeit zu rücken. Die teilnehmenden Jugendgruppen versuchen jeweils, innerhalb von drei Tagen eine Aufgabe mit einem sozialen, kulturellen, gesellschaftlichen, politischen, integrativen oder ökologischen Schwerpunkt zu lösen. Die besondere Herausforderung dabei: Sie erfahren den Inhalt der Aufgabe erst zum Aktionsstart am Donnerstag, 12. Juli 2007 um 18.15 Uhr. Von da an heißt es improvisieren gegen die Uhr. Das Konzept hat bereits erste wichtige Anhänger gefunden: Der Bayerische Rundfunk mit dem Sender Bayern 3 ist Medienpartner von „3 Tage Zeit für Helden“. Die Bayern 3-Redaktion wird während der drei Tage live berichten. Jugendgruppen, die dabei sein wollen, können sich ab dem 2. November 2006 online anmelden unter www.zeitfuerhelden.de."

soweit der offizielle pressetext des bayr. jugendrings.

ich finde das toll. in zeiten, in denen die öffentliche hand sich zunehmend aus der finanzierung der kinder- und jugendarbeit zurückzieht, immer mehr stellen in diesem bereich gestrichen, nicht mehr besetzt oder in befristete stellen umgewandelt werden und kindern und jugendlichen damit kontinuierliche bezugspersonen im freizeitbereich vorenthalten werden, auf das SUBSIDIARITÄTSPRINZIP zurückzugreifen.

"In der Jugendarbeit gehören der Ausfall von Maßnahmen oder die Schließung von Jugendtreffs heute zu den Erfahrungen von Kindern und Jugendlichen. Durch 3 Tage Zeit für Helden wollen wir beweisen, Solidarität bewirkt etwas. Auch scheinbar Unmögliches kann durch Kreativität und Können gelingen. Junge Leute erleben, wie sie Gesellschaft gestalten können. Was in den 3 Tagen geleistet und demonstriert wurde, das wirkt nach. Jugendgruppen engagieren sich in ihrem direkten Umfeld und zeigen: Jugendarbeit ist nicht bezahlbar, aber förderbar. Jeder investierte Euro ist eine Investition in die Qualität unserer Gesellschaft. Durch 3 Tage Zeit für Helden haben politische Entscheidungsträger/-innen Gelegenheit, Jugendarbeit positiv zu erleben und mit tollen Ergebnissen zu verknüpfen......Die Finanzierung der Aktionen (hier insbesondere die Materialkosten) müssen die Aktionspartner/-innen selber leisten! Die Aktionsgruppen leisten die Arbeit, aber nicht die Materialien und die Koordinierungskreise sind nicht für Aktionskosten verantwortlich, sondern die Aktionspartner/- innen und ggf. Sponsoren/-innen vor Ort. Bei Aktionen, die sich mit benachteiligte Kinder und Jugendliche beschäftigen, gibt es ggf. eine Fördermöglichkeit über die „Sternstunden“ des Bayerischen Rundfunks. Die Aktionen sind sozial – kulturell – gesellschaftlich – politisch – integrativ – ökologisch. In den 3 Tagen bündeln Jugendliche aus der Jugendarbeit ihre Kräfte für andere! Sie setzen ihre Kreativität, ihre Energie, ihre Begeisterung für Menschen ein, die in der Gesellschaft benachteiligt werden und Hilfe brauchen (Einsatz in sozialen, kulturellen, gesellschaftlichen, politischen, ökologischen oder integrativen Einrichtungen). Sie engagieren sich für die Anliegen und Interessen der Menschen in ihrer Heimatgemeinde (bspw. öffentliche Plätze gestalten). Sie werden aktiv im Umwelt- und Naturschutz und machen auf Missstände aufmerksam."

„Junge Ehrenamtliche sind für uns Helden, weil sie sich in unserer Gesellschaft tagtäglich unentgeltlich engagieren und etwas ganz Besonderes leisten. Das möchten wir mit der pointierten Bezeichnung hervorheben. Uns geht es nicht um die Kultivierung eines althergebrachten Heldenbegriffs. Wir sehen in Helden engagierte Mädchen und Jungen, die Zivilgesellschaft mitgestalten und die den Mut haben, das eigene Leben in die Hand zu nehmen und zu gestalten.“

Aktionsideen könnten sein:

-Renovierungsarbeiten im Kindergarten
-Dorfplatz gestalten
-Rollrasen für Sportplatz verlegen
-Musical im Kinderheim
-Bäume im sturmgeschädigten Wald pflanzen
-Biotop anlegen
-Schulhof begrünen
-Fest im Altenheim
-Restaurierung eines Teiches
-Bau eines Marktstandes für Eine-Welt-Laden
-Erstellen eines Stadtplans für Kinder
-Bau von Nistkästen
-Gestaltung v. Internetseiten sozialer Einrichtung
-Internet- und Handykurs für Senioren
-Sanierung von Wegkreuzen
-Bau eines Amphitheaters für eine Schule
-Spielaktion für Flüchtlingskinder
-Bau eines Hundezwingers im Obdachlosenheim
-Ausflug mit Behinderten organisieren
-Multi-Kulti-Fest im Stadtteil organisieren
-Bahnunterführung gestalten
-Skateranlage bauen
-Jugendhaus renovieren mit ausländischen -Jugendlichen
-Theateraufführung im Krankenhaus
usw.usw.

für jugendverbände, jugendorganisationen und -gemeinschaften gelten in bayern vereinfachte anerkennungsverfahren. als mitglied eines JUGENDVERBANDES (einer jugendorganisation oder -gemeinschaft) ist man über den BAYERISCHEN JUGENDRING automatisch als FREIER TRÄGER DER JUGENDARBEIT anerkannt. an und für sich ja nichts schlechtes. vor allen dingen, wenn sich über diesen status automatisch verbesserte förderansprüche gegenüber einem ÖFFENTLICHEN TRÄGER DER JUGENDHILFE (nochmal das schöne wörtchen SUBSIDIARITÄTSPRINZIP!) ergeben.

für die jugendarbeit insgesamt ergibt sich daraus allerdings die "Ursache einer nicht unerheblichen Grundproblematik":

Auszug aus dem im Internet veröffentlichten Teilplan zur Jugendarbeit als Teil des Jugendhilfeplans Oberallgäu:"Die positive Ausgangslage bei den verbandlich organisierten Jugendlichen darf nicht dazu führen, das Angebot der Verbände als völlig ausreichend anzusehen. Trotz eines hohen Organisationsgrades Jugendlicher in den Jugendverbänden und -organisationen werden davon fast 50% auch nicht erreicht. Dies bedeutet, dass neben der Förderung der verbandlichen Jugendarbeit auch die Angebote der offenen Jugendarbeit in den nächsten Jahren, auf der Grundlage eines sozialräumlichen Theorieverständnisses, weiterentwickelt werden müssen."

am punkt der grössten beschleunigung werden raum und zeit ausgetauscht ..... wenn sozialräume verschwinden, wächst das bedürfnis nach individueller orientierung ...... zeit für helden!!!!

ich hör schon bushido singen....

Intro (Bushido):
Yeah
Okay
Sti
Das ist deine Bombe, Junge
Okay, okay

Hook (Bushido):
Es macht klick klack klick klack boom, und die Kugeln fallen
Klick klack klick und es braucht dir nicht zu gefallen
Ne schnelle Kugel ist besser, als vor den Zug zu fallen
Ich bin der beste hier, der beste in Bezug auf allem
Klick klack klick klack boom, und die Kugeln fallen
Klick klack klick und es braucht dir nicht zu gefallen
Ne schnelle Kugel ist besser, als vor den Zug zu fallen
Ich bin der beste hier, der beste in Bezug auf allem

Verse 1 (Bushido):
Weil ich mit Waffen deale hab ich nen Keller voller Munition
Und ich verkaufe Koks an Kids, die an der Uni wohnen
Ich mach das lebenslänglich
Guck, im Kindergarten hab ich schon gesagt, ich tausche Abziehbilder gegen Handys
Ich bin ein schlimmer Finger
Ich hab Hausarrest und koche nur aus Langeweile Crack in meinem Kinderzimmer
Denn damals in der Schule nannten sie mich Klassenclown
Heute sind wir Junge, die im KDW die Kassen klauen
Ich mach nen Bankraub und fahre dann den Fluchtwagen
Während deine Eltern auf dich Hundesohn im Puff warten
Das ist ein Albtraum und wir Kinder müssen überleben
Denn die Straße will, dass du was tust, hör auf zu überlegen
Hör auf dir einzureden, du wärst doch was Besseres
Nur weil du Juli hörst und bald im dreizehnten Semester bist
Du bist nur irgend so ein Typ, der sich nach oben schläft
Irgend so ein Typ hat mir erzählt du hast Hodenkrebs

Hook (Bushido):
Es macht klick klack klick klack boom, und die Kugeln fallen
Klick klack klick und es braucht dir nicht zu gefallen
Ne schnelle Kugel ist besser, als vor den Zug zu fallen
Ich bin der beste hier, der beste in Bezug auf allem
Klick klack klick klack boom, und die Kugeln fallen
Klick klack klick und es braucht dir nicht zu gefallen
Ne schnelle Kugel ist besser, als vor den Zug zu fallen
Ich bin der beste hier, der beste in Bezug auf allem

Verse 2 (Bushido):
Ich bin auf Koka und spüre meine Nase nicht mehr
Schieß auf euch Punks, so als ob ich wahnsinnig wär’
Ich flieg nach Nordkorea und schmuggele Plutonium
Du finanzierst dir mit Oralverkehr dein Studium
Du bist wie Asterix, nur ein Held in Zeichentrick
Nur ein krankes Schwein, das auf’m Friedhof Leichen fickt
Denn man verwechselt dich schon öfter mit nem Gartenzwerg
Guck in den Spiegel, Raptile, und du siehst keinen harten Kerl
Wer braucht Raketenwerfer, wer braucht ne Panzerfaust
Ich hab ein ganzes Waffenlager unter meiner Couch
Ich bin nicht nur verrückt, nein, ich bin auch Berliner
Ich zünde morgen die Atombombe über China
Nur ein Anschlag und ich stehe in der New York Times
Besser für dich, wenn du in deinem Kuhdorf bleibst
Ich bin so krass, du findest mein Poster im Pentagon
Siehst du, Boxen ist mein Hobby, Junge ich bin Fan davon

Hook (Bushido):
Es macht klick klack klick klack boom, und die Kugeln fallen
Klick klack klick und es braucht dir nicht zu gefallen
Ne schnelle Kugel ist besser, als vor den Zug zu fallen
Ich bin der beste hier, der beste in Bezug auf allem
Klick klack klick klack boom, und die Kugeln fallen
Klick klack klick und es braucht dir nicht zu gefallen
Ne schnelle Kugel ist besser, als vor den Zug zu fallen
Ich bin der beste hier, der beste in Bezug auf allem

Outro (Bushido):
Yeah
Oh mein Gott
Sti
Was hast du nur gemacht, alter
Yeah, yeah, yeah
Boom
Oh man, alter
Mein Name ist Bushido, Jungs
Danke Sti
Yeah
Whooow

BUSHIDO: WAFFENDEALER aus dem ALBUM STAATSFEIND NR.1


nachtrag: respekt ist wichtig und nicht umsonst neben allen anderen wörtern - auch - ein lieblingswort von rappern. der folgende polylux-beitrag passt vielleicht ganz gut dazu:


Reportage UnterschichtMP4 Kobalt @ www.polylog.tv/videothek

die 'billigere lösung' war mit sicherheit, das kind in der obhut des vaters zu belassen - heimunterbringungen sind teuer, pflegefamilien auch! das hört sich jetzt zynisch an.... und in der tat ist eine politik, die verantwortung für (nicht nur) kinder und jugendliche nach monetären gesichtspunkten definiert, mehr als menschenverachtend. sie ist tödlich. das zeigt der fall des zweijährigen KEVIN, "dessen Leiche im Kühlschrank seines Vaters entdeckt wurde. Das Kind wurde misshandelt, zweimal wurde es mit Knochenbrüchen ins Kinderheim gebracht. Dennoch gab das Jugendamt Kevin an seinen drogensüchtigen Vater zurück - gegen den Rat der Heimleitung."
ich kenne die diskussionen über die notwendigkeit von kostenminimierungen im sozialen bereich in bremen nicht .... aber dass in zeiten, in denen EFFEKTIVITÄT, gewinnmaximierung und konkurrenz wichtiger sind als der erhalt oder ausbau bestehender sozialer sicherungssysteme, 'wohl und gesundheit' und damit kurz- oder langfristig' die lebensqualität auf der strecke bleiben, ist nichts neues.....
wikipedia zum stichwort effektivität: "Effektiv arbeiten bedeutet, unter Einsatz aller Mittel ein Ziel zu erreichen, effizient Arbeiten hingegen bedeutet, ein Ziel mit möglichst geringem Mitteleinsatz zu erreichen. Effektiv ist es sicherlich, einen Sandkasten mit einem Löffel auszuheben (das Ziel wird erreicht, auch wenn es Tage dauert). Effizient ist aber, eine Schaufel zu benutzen - es geht einfach schneller."
die bremer version der 'NOTHILFE NACH KASSENLAGE' ging dann einigen doch zu schnell..... - deswegen vielleicht u.a. der rücktritt der verantwortlichen senatorin. dass sie wegen anderer 'machenschaften' sowieso schon unter druck stand, wen interessiert das.... wo gehobelt wird, fallen späne.... . auch, wenn Frau Röpke die Konsequenzen gezogen hat und zurückgetreten ist, ihr stuhl wird neu besetzt werden und die 'schreibtischtäter' in politik und verwaltung, diejenigen, die saturiert im sessel sitzen, werden sich weiterhin auf die schulter klopfen, auch in zukunft effektiv kosten sparen und weiter von 'gürtel enger schnallen' reden ..... sie sind davon ja nicht betroffen ....


zwei lieder von HANS HARTZ (nicht zu verwechseln mit hartz IV)




fallen mir dazu ein....

Schlafe, mein Prinzchen, schlaf ein.
Träum deine Träume allein.
Das Land hat die Augen längst zu.
Träume mein Prinzchen auch du.

Alptraum. Von diesen Leuten, von Bossen,
von Multis und wie sie alle heißen.
Die mit Jokern beim Pokern uns so gern ganz legal bescheißen.
Zwischen uns und ihnen:
eine Wand aus Glas.
Weiß du das ?
Das ist unser Land. Unser Land.
Doch es gehört nicht dir und mir.
Denn dieses "unser Land" ist fest in andrer Hand
wer außen vor steht, das sind wir.

Alptraum. Von solchen Leuten, von Haien,
von Maklern und wie sie alle heißen.
Die mit Samsonites ins Ausland gehen, vorm Bankfach stehen:
Wie schön ist es zu reisen!
Zwischen uns und denen:
eine Wand aus Glas.
Weiß du das ?
Das ist unser Land. Unser Land.
Und es gehört nicht dir und mir.
Denn dieses "unser Land" ist fest in andrer Hand
wer außen vor steht, das sind wir.

Das ist unser Land. Unser Land.
Doch es gehört nicht dir und mir.
Denn dieses "unser Land" ist fest in andrer Hand
wer außen vor steht, das sind wir.

Das ist unser Land. Unser Land.
Nein - es gehört nicht dir und mir.
Denn dieses "unser Land" ist fest in andrer Hand
und außen vor , da stehen wir.

Niemandsland. Niemandsland.
Paß auf solang noch Zeit ist.
Steck den Kopf nicht in den Sand.
Niemandsland. Niemandsland.

Lalala. Lalala. Lalalalala.
Lalala. Lalalala...
Nanana...

.
.
.

Komm her
Marie
ein letztes Gals
genießen wir den Augenblick

ab morgen gibt's statt Wein nur Wasser.
Komm her und schenk uns noch mal ein

so viel wird morgen anders sein-
Marie, die Welt wird langsam blasser.

Die weißen Tauben sind müde
sie fliegen lang schon nicht mehr.
Sie haben viel zu schwere Flügel
und ihre Schnäbel sind längst leer.

Jedoch die Falken fliegen weiter
sie sind so stark wie nie vorher
und ihre Flügel werden breiter
und täglich kommen immer mehr
nur weiße Tauben fliegen nicht mehr.

Bleib noch Marie
der letzte Rest
reicht für uns beide allemal

ab morgen gibt's statt Brot nur Steine

komm her und schenk uns noch mal ein
denn so wie heut' wird's nie mehr sein -
Marie, die Welt reißt von der Leine.

Die weißen Tauben sind müde
sie fliegen lang schon nicht mehr.
Sie haben viel zu schwere Flügel
und ihre Schnäbel sind längst leer.

Jedoch die Falken fliegen weiter
sie sind so stark wie nie vorher
und ihre Flügel werden breiter
und täglich kommen immer mehr
nur weiße Tauben fliegen nicht mehr.

Sieh dort Marie
das leere Bett - der Spiegel unsrer großen Zeit
ab morgen gibt's statt Glas nur Scherben.
Komm her und schenk uns noch mal ein
den letzten Schluck vom letzten Wein
Marie, die Welt beginnt zu sterben.

Die weißen Tauben sind müde
sie fliegen lang schon nicht mehr
Sie haben viel zu schwere Flügel
und ihre Schnäbel sind längst leer.
Die weißen Tauben fliegen nicht mehr.
Die weißen Tauben fliegen nicht mehr.............

Im Althochdeutschen, Altslawischen und Gotischen bedeutete das Wort MACHT soviel wie KÖNNEN, FÄHIGKEIT, VERMÖGEN. Vergleichbar stammt das lateinische Substantiv für "Macht", potentia, von dem Verb posse ab, welches heute mit "können" übersetzt wird. die weitergabe von können, fähigkeiten und vermögen liesse sich demzufolge als ERMÄCHTIGUNG bezeichnen. ERMÄCHTIGUNG geht über die reine wissensvermittlung hinaus. auf englisch übersetzt heisst ERMÄCHTIGEN ”to empower”.



ganz im gegensatz dazu steht das, was in der sozialen und politischen praxis oftmals in 'AUSTAUSCHVERHÄLTNISSEN' (egal ob kurz- oder langfristig) passiert.

hier werden mit dem politisch-soziologischen begriff MACHT 'ABHÄNGIGKEITS- oder ÜBERLEGENHEITSVERHÄLTSNISSE' beschrieben, die für den/die MACHTHABENDEN die möglichkeit beinhalten, "OHNE ZUSTIMMUNG, GEGEN DEN WILLEN oder TROTZ WIDERSTANDES anderer DIE EIGENEN ZIELE DURCHZUSETZEN und zu verwirklichen." Oftmals gehen diese Abhängigkeits- und Überlegenheitsverhältnisse einher mit SOZIALER UNTERDRÜCKUNG , einem Begriff, der ausdrücken soll, dass eine Macht eine im Verhältnis dazu relativ machtlose Menschengruppe ihrer Rechte beraubt.



"Macht-Verhältnisse beschreiben immer zweiseitige (Austausch-)Verhältnisse, bei denen eine Seite über (mehr oder weniger) Macht verfügt (z.B. über Belohnung, Bestrafung) und Einfluss nehmen kann (z.B. über Anreize, Wissen) und die andere Seite dies (positiv) akzeptiert, keinen Widerspruch erhebt bzw. nichts gegen die Ausübung der M. unternimmt oder zur Duldung oder Befolgung gezwungen wird. Probleme der Macht-Ausübung können dadurch verstärkt werden, dass keine persönliche Zuordnung der ausgeübten Macht mehr möglich ist, weil Macht anonym (z.B. aufgrund wissenschaftlich-technischer, wirtschaftlich-technischer Strukturen oder Sachzwänge) ausgeübt wird.
HERRSCHAFT "ist ein politisch-soziologischer Grundbegriff, der ein Über- und Unterordnungsverhältnis zwischen Herrschenden und Beherrschten beschreibt, das ALS RECHTMÄSSIG (legitim) ANERKANNT wird und insofern INSTITUTIONALISIERT ist, als es AUF DAUER angelegt und gewissen Regeln unterworfen ist. Herrschaft bietet damit den Herrschenden (z.B. über Befehle) die Möglichkeit, auf das Verhalten der Beherrschten (z.B. über Gehorsam) gezielt Einfluss zu nehmen. Nach Max Weber ist der Glaube an die Rechtmäßigkeit wesentliche Grundlage von Herrschaft, die idealtypisch (d.h. in gedachter, reiner Form) drei Ursprünge haben kann: a) Charismatische Herrschaft beruht auf dem Glauben an die Besonderheit eines Herrschers (Kraft, Klugheit, Rhetorik etc.); b) traditionale Herrschaft beruht auf dem Glauben an die Heiligkeit von Traditionen, gegebenen Ordnungen und den damit verbundenen Autoritäten; c) legale Herrschaft beruht auf dem Glauben an eine sachgemäß und rechtmäßig geschaffene Ordnung und dem daraus folgenden Recht der Herrschenden, Gehorsam zu verlangen. In der politischen und historischen Realität besteht Herrschaft immer aus einer Mischform dieser Idealtypen. Durch Recht und Gesetz gesichert und als soziale Ordnung von Herrschenden und Beherrschten anerkannt, ist legale Herrschaft die Grundlage aller modernen Staaten. Sie ist mit dem Aufbau rechtmäßig handelnder Verwaltungen (Behörden) verbunden; die BÜROKRATISCHE AUSÜBUNG VON HERRSCHAFT ist zudem ein Modell für wirtschaftliche Unternehmungen und gesellschaftliche (Selbst-)Organisationen. Sie IST EINE INSTITUTIONALISIERTE FORM DER ÜBER- UND UNTERORDNUNG, DIE VON ÜBER- UND UNTERGEORDNETEN GLEICHERMASSEN ANERKANNT IST."




PAULO FREIRE definiert unterdrückerische verhältnisse als antidialogisch, domestizierend und gewalttätig. die angewandte gewalt der unterdrücker muss nicht nur physischer natur sein. die formen der gewalt durch manipulation und mythologisierung sind weitaus diffiziler, da sie den menschen domestizieren. so internalisieren die unterdrückten nach gewisser zeit die meinung, die die unterdrücker von ihnen haben. Freire: “Sie hören so oft, daß sie zu nichts nutze sind, nichts wissen und unfähig sind, etwas zu lernen - daß sie krank sind, faul und unproduktiv -, so daß sie schließlich von ihrer eigenen Unfähigkeit überzeugt werden.” man redet ihnen ein, dass die wirklichkeit statisch und voraussagbar wäre, um sie passiv und in dem glauben zu halten, dass sie die welt nicht verändern können. Freire: “Unter dem Einfluß von Magie und Mythos sehen die Unterdrückten (...) ihr Leiden - Folge der Ausbeutung - als Willen Gottes - als ob Gott der Schöpfer dieser 'organisierten Unordnung' wäre.”

statt macht-über.....

Die Familientherapie hat mehrere Väter; doch ihre einzige Mutter ist Virginia! --> VIRGINIA SATIR (1916-1988)!!!

in ihrem buch "FAMILIENBEHANDLUNG. KOMMUNIKATION UND BEZIEHUNG IN THEORIE, ERLEBEN UND THERAPIE" gibt sie eine allgemeine einführung in diese arbeit. sie nähert sich dem thema von verschiedenen gesichtspunkten (z.b. anforderungen and den leiter, voraussetzung für eine therapie, beschreibung von beziehungsschwierigkeiten usw.) und steckt damit DEN
RAHMEN DER SKULPTURENARBEIT ab. in ihrem buch "DAS SATIR-MODELL. FAMILIENTHERAPIE UND IHRE ERWEITERUNG" beschreibt sie diesen EINSATZ VON SKULPTUREN, den sie als wichtigen bestandteil ihrer therapie sieht.


KURZBESCHREIBUNG: "Das Erarbeiten einer Skulptur bedeutet, dass ein Beobachter sein inneres Bild eines Systems (z.B. Familie, Klassengemeinschaft, Team, etc.) visualisiert, indem er die beteiligten Personen oder auch Stellvertreter der Personen in seiner gedachten Beziehung zueinander in einem Raum aufstellt. Deshalb wird auch häufig von Aufstellungen gesprochen. Nachdem der Beobachter seine Skulptur beendet hat, verharren die einzelnen Mitglieder in ihren Positionen und nehmen die Gefühle wahr, die sie in dieser Position empfinden. Anschließend wird gemeinsam über diese Gefühle geredet, dürfen Änderungswünsche geäußert und Vergleiche zu der eigenen Sichtweise aufgestellt werden. Die Methode der Skulpturen bewegt sich in einem Grenzgebiet zwischen Therapie und Pädagogik."

in der pädagogik hat die methode des skulpturenstellens z.b. in AUGUSTO BOAL'S STATUENTHEATER als "Theater der Unterdrückten", das wiederum als Umsetzung von PAULO FREIRES "Pädagogik der Unterdrückten" gesehen werden kann, eingang gefunden. "Unter der Verwendung von Pädagogik und Theater, haben beide mit unterdrückten Menschen dieser Welt an der Entwicklung von kritischen Bildungen und Aktionen gearbeitet, um soziale Systeme der Unterdrückung zu überwinden."

beide bücher lassen sich als abgrenzung der heute oftmals praktizierten PSYCHO-FAST-FOOD-METHODEN (also der einschätzung, es gäbe DAS richtige knöpfchen auf das man nur drücken müsse...), nicht nur in der Familientherapie sondern auch in der Organisationsentwicklung verstehen: ein komplexes handlungsrepertoire, das sich nur in verhältnissen, die von gegenseitiger wertschätzung und bei der anerkennung aller unterschiedlichkeiten trotzdem von prinzipieller gleichwertigkeit (nicht MACHT-ÜBER-AUSÜBUNG!) getragen wird, sich interaktiv entfaltet und damit bei aller situativen durchschaubarkeit höchst chaotisch = zwar beeinflussbar, aber nicht letztendlich kontrollierbar ist.

Virginia Satir's anliegen war es, menschen die möglichkeiten aufzuzeigen, ihr grundpotential zu nutzen und wachstum und frieden zu fördern. ihre grundhaltung hat sie in den FÜNF FREIHEITEN ausgedrückt:

• Die Freiheit zu sehen und zu hören was im Moment wirklich da ist, anstatt was sein sollte, gewesen ist oder erst sein wird.
• Die Freiheit das auszusprechen, was ich wirklich fühle und denke, und nicht das, was von mir erwartet wird.
• Die Freiheit zu meinen Gefühlen zu stehen, und nicht etwas anderes vorzutäuschen.
• Die Freiheit um das zu bitten, was ich brauche, anstatt immer erst auf Erlaubnis zu warten.
• Die Freiheit in eigener Verantwortung Risiken einzugehen, anstatt immer nur auf Nummer sicher zu gehen und nichts neues zu wagen.

diese beschreibung ist m.e. ein starker appell dafür, sich auf das 'CHAOS LEBEN' einzulassen.

Unterschiede der Arbeitsweise von Hellinger und Satir, auf den Punkt gebracht von Gabriele Pinkl:: "Satir hat mit großem Respekt und fast mit Ehrfurcht vor ihren Klienten das Instrumentarium der Skulpturen und Familienrekonstruktion genutzt, um Familien dabei zu helfen, Lösungen für sich anzudenken, und sie in einer Beratung weiterzuentwickeln.
Hellinger präsentiert hingegen selbst die Lösungen in den „Familienaufstellungen“. Er benützt die Menschen, die zu ihm kommen, dazu, sich selbst und seine „Wahrheit“ darzustellen. Hellinger benützt gerne Formeln aus dem religiösen Kontext, um alte patriarchale Strukturen als Ordnungen zu preisen, die das Leben wieder in richtige Bahnen lenken beziehungsweise die Klienten „heilen“ sollen. ..... "

Albert Einstein: "Die Theorie bestimmt, was wir beobachten können."

ich möchte mit meinem beitrag hier an einen beitrag von sprachspieler zum thema SOFT SKILLS anlehnen.

der begriff 'soft skills' ersetzt mittlerweile den in in 70er jahren von DIETER MERTENS geprägten begriff der 'SCHLÜSSELQUALIFIKATIONEN'.

dahinter steckte bereits 1974 die einschätzung, dass "Arbeit zur Sicherung des Lebensunterhaltes...in entwickelten Wirtschaften im kommenden Jahrhundert nur weniger als 10 % der Lebenszeit einnehmen wird."

"Gerade der außerordentlich hohe Grad von Arbeitsteilung, der in modernen Wirtschaften erreicht ist, und der rasche Wandel von Arbeitsplatzverhältnissen verbieten es, berufliche Bildung unmittelbar auf gegebene Arbeitsplätze auszurichten – sie wäre jeweils nur für wenige einander ähnliche Arbeitsplätze verwendbar und ihr Inhalt so raschem Wandel unterworfen, daß Curriculum-Reformen immer hinter der Wirklichkeit zurückbleiben müßten.....Das Tempo des Veraltens von Bildungsinhalten ist vermutlich um so größer, je enger sie an die Praxis von Arbeitsverrichtungen gebunden werden. Bildungsinhalte höheren Abstraktionsgrades veralten langsamer und sichern besser vor Fehlleitungen durch Fehlprognosen. Ihnen kommt deshalb in modernen Gesellschaften besondere Bedeutung zu......
Angesichts des raschen Veraltens von Bildungsinhalten bedarf die Erwachsenenbildung besonderer Beachtung und stärkerer Akzentuierung (Education permanente)......."

Kataloge von Schlüsselqualifikationen enthalten etwa folgende Kategorien:

Förderung der Fähigkeit zu lebenslangem Lernen und zum Wechsel sozialer Rollen, Distanzierung durch Theoretisierung,
Kreativität,
Relativierung,
Verknüpfung von Theorie und Praxis,
Technikverständnis,
Interessenanalyse,
gesellschaftswissenschaftliches Grundverständnis;
Planungsfähigkeit;
Befähigung zur Kommunikation,
Dekodierungsfähigkeit;
Fähigkeit hinzuzulernen,
Zeit und Mittel einzuteilen,
sich Ziele zu setzen,
Fähigkeit zur Zusammenarbeit, zur Ausdauer, zur Konzentration, zur Genauigkeit, zur rationalen Austragung von Konflikten, zur Mitverantwortung, zur Verminderung von Entfremdung,
Leistungsfreude.

diesen 'weichen kompetenzen' kommt man nur mit einem erweiterten 'lernbegriff' entgegen. dieser wiederum würde es erfordern, dass "neben der fachlichen und methodischen auch die personale und soziale dimension des lernens gehören. ziel ist die entwicklung von handlungskompetenz, die fach-, methoden-, personale und soziale kompetenzen umfasst.

Soziale Kompetenzen und demokratische Schule:"Die Förderung sozialer Kompetenzen und demokratischer Werte orientiere sich dabei an den geltenden Menschenrechten und Kinderrechten. Edelstein warnte: In Frankreich könne man beispielhaft sehen, was eine desintegrierte Gesellschaft bedeutet, z. B. wenn sie sich von ihrem Anspruch entfernt, Minderheiten zu integrieren. Schule sei hingegen per se ein Integrationsort. "Schule nimmt alle auf", erinnerte er. Deshalb müsse Schule ein Ort der demokratischen Teilhabe sein, der die Übertragung von Verantwortung, die Erprobung von Führung oder die Duldung von begründetem Widerspruch zulasse. Ein Raum der Anerkennung und Inklusion."

es ist bedauerlich, dass von der notwendigkeit einer umfassenden vermittlung solcher 'qualifikationen' in der praxis doch häufig nicht mehr als der zum handwerklich-technischen mutierte teil des 'soft skills'-begriff übrig geblieben ist. umfassende bildung kostet eben mehr geld als kurzfristige 'qualifizierung' - v.a.d. wenn der arbeitsmarkt nach immer besser ausgebildeten arbeitskräften verlangt und damit immer mehr gering qualifizierte und benachteiligte menschen (nicht nur jugendliche) aus dem arbeitsmarkt rausfallen oder gar nicht mehr integriert werden.

Günter Thoma (aus politk und zeitgeschichte): "Gering qualifizierte und benachteiligte Jugendliche in den Ausbildungs- und Arbeitsmarkt zu integrieren erfordert besondere Anstrengungen, da dies aus folgenden Gründen immer schwieriger wird:

- Einfache Tätigkeiten fallen der Rationalisierung am stärksten zum Opfer, so dass die Zahl der Stellen für ungelernte Arbeitskräfte stetig abnimmt.
- Geringqualifizierte werden auf dem Arbeitsmarkt von den besser Qualifizierten verdrängt.
- Geringqualifizierte haben genau das nicht, was die meisten Jobs voraussetzen: höhere Bildungsabschlüsse. Sie sind damit von vorneherein von der Mehrheit der Stellen ausgeschlossen.

Nicht selten kommen erschwerende soziale und persönliche Umstände hinzu, wie Erziehungsdefizite und familiäre Probleme. Mehr noch: Wie die Ergebnisse der PISA-Studie zeigen, werden Schüler mit einem schwierigen familiären Hintergrund nicht etwa besonders gefördert, um die Defizite wettmachen zu können. Das Gegenteil ist der Fall."

"Nach einem rechnerischen Vergleich des Arbeitskräftebedarfs von Staat und Wirtschaft mit dem Arbeitskräfteangebot müsste sich in den nächsten Jahren der Sockel an Arbeitslosen verringern und ab 2015 auflösen", so zumindest beschreibt es die Bund-Länder-Kommission in Heft 104.

ein paar zeilen weiter, heisst es aber auch: "Tatsächlich wird dieses Ergebnis so nicht eintreten, weil eine vollständige Übereinstimmung der angebotenen und der nachgefragten Qualifikationen kaum jemals zu erreichen ist."

der trend "zur Höherqualifizierung wird sich in den nächsten Jahren fortsetzen. Dies gilt für Hochschulabsolventinnen und -absolventen wie für Personen mit abgeschlossener Berufsausbildung."

aus der mitte der 80er jahre stammt folgendes szenario, das KLAUS HAEFNER auf die auswirkungen der informationsgesellschaft hin zugespitzt hat und in der die knallharte einteilung von beschäftigten in AUTONOME, SUBSTITUIERBARE und UNBERECHENBARE vorgenommen wird. sorgen wir dafür, dass es nicht wahr wird!

RAINALD GREBE "(geb. 1971) betätigt sich seit 1989 als Autor, Comedian und Liedersänger. Er stammt aus Köln und machte sich schon Anfang der neunziger Jahre in die neuen Bundesländer auf....



in seinem Lied "FAMILIE GOLD besingt er das HERZ, den SCHMUCK und den STOLZ WESTDEUTSCHLANDS".....

das deutsche Familienideal....

Im Wald, in der Köhlerhütte, sitzt
Trübsinnig allein der König;
Er sitzt an der Wiege des Köhlerkinds
Und wiegt und singt eintönig:
Eiapopeia, was raschelt im Stroh?
Es blöken im Stalle die Schafe -
Du trägst das Zeichen an der Stirn
Und lächelst so furchtbar im Schlafe.
Eiapopeia, das Kätzchen ist tot -
Du trägst auf der Stirne das Zeichen -
Du wirst ein Mann und schwingst das Beil,
Schon zittern im Walde die Eichen.
Der alte Köhlerglaube verschwand,
Es glauben die Köhlerkinder -
Eiapopeia - nicht mehr an Gott,
Und an den König noch minder.
Das Kätzchen ist tot, die Mäuschen sind froh -
Wir müssen zuschanden werden -
Eiapopeia - im Himmel der Gott
Und ich, der König auf Erden.
Mein Mut erlischt, mein Herz ist krank,
Und täglich wird es kränker -
Eiapopeia - du Köhlerkind,
Ich weiß es, du bist mein Henker.
Mein Todesgesang ist dein Wiegenlied -
Eiapopeia - die greisen
Haarlocken schneidest du ab zuvor -
Im Nacken klirrt mir das Eisen.
Eiapopeia, was raschelt im Stroh?
Du hast das Reich erworben,
Und schlägst mir das Haupt vom Rumpf herab -
Das Kätzchen ist gestorben.
Eiapopeia, was raschelt im Stroh?
Es blöken im Stalle die Schafe.
Das Kätzchen ist tot die Mäuschen sind froh -
Schlafe, mein Henkerchen, schlafe!«

Heinrich Heine

KÖHLERGLAUBE, WORT-KITT und AUGENWISCHEREI.......

"Wir brauchen einen gemeinsamen Kraftakt zur Modernisierung der Bildung in Deutschland." Das hat Bundespräsident Köhler heute in seiner Berliner Rede gefordert.

ja ja, es gab eine zeit in der ich auch dem naiven köhlerglauben angehangen habe. damals hätte ich HORST KÖHLER, unserem jetzigen bundespräsidenten seine salbungsvollen worte noch abgenommen. heute denk' ich, der mann macht einfach seinen job. und zum job eines gutbezahlten bundespräsidenten gehört es eben, wortkitt in die fugen zu schmieren, die die reale politik aufreisst. dass er an dieser realen politik jahrelang selbst mitgewirkt hat, zeigt ein blick auf seine vita.

WISSENSWERTES ÜBER UNSEREN BUNDESPRÄSIDENTEN: "Horst Köhler trat 1981 in die CDU ein. Er war von 1981 bis 1982 Referent des Ministerpräsidenten Gerhard Stoltenberg (CDU) in der Staatskanzlei Schleswig Holstein. Eine recht steile Partei-Karriere. Von 1982 bis 1990 arbeitete er im Ministerbüro, Grundsatzabteilung, Internationale Abteilung im Bundesministerium für Finanzen. Interessant ist, dass Köhler von 1990 bis 1993 Staatsekretär im Bundesfinanzministerium war. Köhler verhandelte in dieser Zeit mit der DDR-Führung über die deutsch-deutsche Währungsunion und ist maßgeblich mitverantwortlich für die Festlegung des Umtauschsatzes von 1:1, der nach Meinung vieler Experten ein Mitauslöser unserer heutigen Finanzmisere ist."


tja und genau diese finanzmisere ist heute zumindest auch ein grund dafür, dass z.b. - wie die neue shell-studie herausgefunden haben will - 57 % der ostdeutschen jugendlichen mit dem FUNKTIONIEREN der demokratie, NICHT MIT DER DEMOKRATIE AN SICH, unzufrieden sind. im hinblick auf die wahlergebnisse in mecklenburg-vorpommern, wo 17 % der erstwähler für die npd gestimmt haben, ein alarmzeichen, das wie ich meine, nicht durch WORTKITT schöngeredet werden darf. wenn 69 % der 2500 in der jugendstudie befragten jugendlichen im alter zwischen 12 und 25 jahren angst haben, keinen angemessenen arbeitsplatz zu erhalten, dann brauchen diese jugendlichen kein gejammer über die "zu hohen Lohnnebenkosten, die Arbeit in Deutschland in den letzten Jahren so teuer gemacht" hätten, "dass viele Menschen kaum noch eine Chance auf einen Arbeitsplatz haben." "Die Ordnung der Freiheit" - Rede von Bundespräsident Horst Köhler beim Arbeitgeberforum "Wirtschaft und Gesellschaft" in Berlin am 15.03.2005

wenn ein benachteiligtes elternhaus benachteiligte jugendliche produziert, wie der an der Shell-Studie beteiligte Jugendforscher Klaus Hurrelmann es auf den punkt bringt und "die soziale Herkunft in Deutschland nach wie vor ausschlaggebend für die Aufstiegschancen junger Menschen" ist, dann heisst das bezogen auf äusserungen des bundespräsidenten, "der die fehlende Chancengleichheit an deutschen Schulen als beschämend bezeichnet" auch nur, dass er immer dort mit sätzen die augen wischt, wo sie tränen oder wo er sie im lauf seiner karriere zum tränen gebracht hat.

Kinder- und Familienarmut: "Der Anteil der Familien und der Kinder an den stetig wachsenden Zahlen der Sozialhilfeempfänger (Hilfe zum Lebensunterhalt) steigt deutlich überproportional. Seit 1965 hat sich der Anteil der Kinder im Sozialhilfebezug auf nahezu das 16-fache erhöht. Etwa alle zehn Jahre verdoppelte sich der Anteil der Kinder in der Sozialhilfe gemessen an ihrer Altersgruppe. Wuchs beispielsweise 1965 nur etwa jedes 75. Kind unter sieben Jahren zeitweilig oder auf Dauer in einem Sozialhilfehaushalt auf, war es 1990 schon jedes elfte Kind, 1992 jedes neunte, 1994 jedes siebte. Jeder dritte Sozialhilfeempfänger ist ein Kind unter 18 Jahren (37,2 v. H.). Von den ca. 2,8 Millionen überschuldeten Haushalten (= 7 v.H. der bundesdeutschen Haushalte insgesamt/1999) waren ca. 45 Prozent Familienhaushalte, deren Anteil an den Haushalten insgesamt aber nur noch bei knapp 30 Prozent liegt. Bis zu 500000 Kinder, so manche Schätzung, sind von Obdachlosigkeit betroffen oder bedroht. Familienarmut expandiert und unstreitig ist das Kinderhaben, insbesondere in Verbindung mit niedrigen Einkommen oder der Arbeitslosigkeit von Eltern, in Verbindung mit Trennung und Scheidung oder der Entscheidung allein zu erziehen, zur kardinalen Armutsursache geworden. Lag 1998 die Sozialhilfequote bei unter 3-jährigen Kindern, die mit beiden Eltern aufwuchsen, zum Beispiel in Baden –Württemberg bei 2 vH, steigerte sich der Anteil auf 62 v.H., wenn sie bei allein erziehenden Eltern lebten."

Die einen wurden in jugendlichem Alter IN DIE SS REKRUTIERT, nachdem sie sich vorher wie Günter Grass lt. Schindel anscheinend schon FREIWILLIG dazu entschieden haben, zur U-boot-Truppe zu wollen.



(Schindel: Er hat erzählt, dass er zur Waffen-SS rekrutiert wurde. Er hatte sich damals zuvor freiwillig zur U-Boot-Truppe gemeldet, dort haben sie ihn nicht genommen. Aber weil es schon seine freiwillige Meldung gab, haben sie diese Meldung genommen, um ihn zur Waffen-SS zu rekrutieren - das war damals offensichtlich Usus. Das hat er erzählt.)

Die anderen sind UNFREIWILLIG in JUGEND-KZs verfrachtet worden.

Die einen schämen sich, weil sie unter öffentlichem Druck stehen, die anderen grämen sich, weil die Öffentlichkeit das, was sie erlebt haben - falls sie es überlebt haben, bis in die 80er Jahre hinein nicht beachtet oder diskriminiert hat.

MARTIN GUSE: "Die Wanderausstellung „Wir hatten noch gar nicht angefangen zu leben“ thematisiert die Geschichte der Lager Moringen und Uckermark sowie der jungen Häftlinge. Aufgrund politischer, religiöser, rassischer und - vor allem - sozialer Verfolgung wurden Mädchen in Uckermark und Jungen in Moringen als sog. „Gemeinschaftsfremde“ inhaftiert. Im Alter von 10 bis 25 Jahren waren nahezu 3.000 Kinder und Jugendliche - viele noch in der Pubertät - aus ihren Lebenszusammenhängen gerissen und dem SS-Terror, der kriminalbiologischen Selektion und der Zwangsarbeit ausgesetzt. Sie kamen aus allen Teilen des „Reiches“ und aus den von deutschen Truppen überfallenen Ländern. Fürsorgerinnen und Erzieher, Polizei, Haus- und Blockwarte, Nachbarn und Bekannte, Arbeitgeber und Lehrherren: Viele beobachteten, registrierten und denunzierten den Lebensstil, das „unbotmäßige“ und auffällige Verhalten oder die antinazistische Einstellung der Jungen und Mädchen. Vor allem Jugendämter und Erziehungsheime nutzten die Möglichkeit, missliebige Jugendliche aus der Heimerziehung auszusondern und in die Jugend-KZ zu überstellen.
In Moringen wurden minderjährige Jungen und im Lager Uckermark Mädchen und junge Frauen unter erniedrigenden Bedingungen zusammengepfercht. Bei mangelhafter Verpflegung waren sie den unterschiedlichen Witterungsverhältnissen nahezu hilflos ausgeliefert. Peinigende Strafen und sadistische Quälereien gehörten zum täglichen Leben der Häftlinge. In der Haft starben viele Jungen und Mädchen, die Überlebenden erlitten erhebliche körperliche und seelische Beeinträchtigungen."



Die einen sind im Schatten, und die anderen sind im Licht. Doch man siehet die im Lichte, die im Dunkeln sieht man nicht....... darüber würde es sich lohnen, nachzudenken ... . Die 'Schuldfrage' hilft beiden Personengruppen nicht unbedingt weiter.

GÜNTER GRASS - DIE BLECHTROMMEL: "Was soll ich noch sagen: Unter Glühbirnen geboren, im Alter von drei Jahren vorsätzlich das Wachstum abgebrochen, Trommel bekommen, Glas zersungen, Vanille gerochen, in Kirchen gehustet, Luzie gefüttert, Ameisen beobachtet, zum Wachstum entschlossen, Trommel begraben, nach Westen gefahren, den Osten verloren, Steinmetz gelernt und Modell gestanden, zur Trommel zurück und Beton besichtigt, Geld verdient und den Finger gehütet, den Finger verschenkt und lachend geflüchtet, aufgefahren, verhaftet, verurteilt, eingeliefert, demnächst freigesprochen, feiere ich heute meinen dreißigsten Geburtstag und fürchte mich immer noch vor der Schwarzen Köchin - Amen. ..... Fragt Oskar nicht, wer sie ist! Er hat keine Worte mehr. Denn was mir früher im Rücken saß, dann meinen Buckel küßte, kommt mir nun fortan entgegen:

Schwarz war die Köchin hinter mir immer schon.
Daß sie mir nun auch entgegenkommt, schwarz.
Wort, Mantel wenden ließ, schwarz.
Mit schwarzer Währung zahlt, schwarz.
Während die Kinder, wenn sie singen, nicht mehr singen:
Ist die Schwarze Köchin da? Ja - Ja - Ja!"

Ja, ja, ja .... Oskarchen ist zwar in der Blechtrommel 'erwachsen' geworden, Verantwortung übernehmen heisst aber mehr, als sich zu seinen Taten bekennen. Verantwortung zieht Verantwortlichkeit nach sich. Als Person mit öffentlicher Anerkennung ist das ungleich schwieriger, als wenn man sich nur im privaten Raum bewegt. Ich werde für mich jedenfalls im Fall Grass, Sorge dafür tragen, dass die Entwicklung des Verantwortungsbereichs in einen für mich gewünschten Rahmen verläuft.

Die Blechtrommel habe ich nicht nur gelesen sondern auch gekauft. Grass' 'Lebensroman' werde ich zwar auch lesen, aber kaufen werde ich mir von Grass kein Buch mehr - auch wenn er wieder mal Licht ins Dunkel geworfen hat und uns allen damit nicht zum ersten Mal einen Spiegel vorhält.

In der dreckigen Stadt wurde ich geborn'
Hab die Augen aufgemacht, und ich hab' gefror'n
Ich hab' geschrien, und sie haben mich geschlagen
Sie haben mir beigebracht zu sprechen, doch verboten zu fragen.

Meine Mutter hatte mich lieb, aber keine Zeit
Sie sagte: "Sei brav und Du kommst in den Himmel"
Doch das war mir viel zu weit
Mein Vater war überall, nur nie bei mir
und so bin ich aufgewachsen wie ein wildes Tier.

Und ich hab mich gewehrt, weil ich leben wollte
Und ich hab nie getan, was ich tun sollte
Und alle braven Kinder zeigten mit dem Finger auf mich
Und schrien:
Da kommt er wieder, der bitterböse Friederich!
Da kommt er wieder, der bitterböse Friederich!

Ich war kaum in der Schule, als sie sagten, dass ich dumm bin
Und alles, was ich sagte, das nannten sie Unsinn
Meinen Lehrern war's egal, ob ich dumm bleibe
Meinen Eltern war's egal, wo ich mich 'rumtreibe.

Jetzt ist es mir egal, was sie über mich sagen
Auch wenn die alten Frau'n Angst vor mir haben
Ihr sagt ich sei zu faul, um arbeiten zu geh'n
Doch ich sag: Ihr seid doch zu faul, um mich zu versteh'n.

Jetzt schluckt sie endlich runter eure alten Phrasen
Faßt euch endlich mal an die eigenen Nasen
Holt die Polizei, hetzt eure Hund auf mich!
Denn hier kommt er wieder, der bitterböse Friederich!
Hier kommt er wieder, der bitterböse Friederich!
Text: R. Moebius
Music: Günther Holtmann & Pit Budde

COCHISE

Der "Bitterböse Friederich" stammt aus dem Kinderstück "Antistruwelpeter" des "Hoffmann's Comic Theater". Cochise (die Bandmitglieder Günther Holdtmann und Pit Budde - ein Interview mit ihm aus dem Jahr 2003, in dem er auch auf selbstverwaltete Jugendzentren eingeht) haben den Text, den Rio Reiser 1978 schrieb, übernommen und eine neue Musik dazugemacht.



Aus einem taz-Artikel 2005: "Die Bewegung ging den Bach runter", sagt Budde. Bevor die Konzerte zu Nostalgieveranstaltungen verkamen, löste sich Cochise 1988 auf." Heute ist Pit Budde 52 und nimmt mit seiner Band KARIBUNI u.a. Kinderfriedenslieder im Ethnosound auf "Shalom, Salam - peace4kids"

"Wo das Licht aufging, hatte auch die Menschheit ihren Anfang genommen. Dem Lauf der Sonne war sie schließlich gefolgt nach Westen: Den Gang von Morgen nach Abend nannte Hölderlin die Reise des Weltgeistes durch die Geschichte."
Beat Wyss: Trauer der Vollendung, Hegels letzter Gang durch ein Museum, Der Eulenflug am Abend zurück zum Morgen